暑期实习报告
1.实习概况：
2004年暑假，我和另外来自9所不同高校的18名同学在尚立富同志发起的“西部阳光行动”的号召以及美国福特基金会的资助下去甘肃省临洮县何家山学校及所在的地区进行暑期社会实践活动。从7月16日到达何家山学校到8月14日离开学校，我们一共待了30天，在这段时间里几乎没有周末休息的概念。在这30天里，我们把每周分为2部分，一、三、五支教，二、四、六、日到农村去调研。支教的时候我们又分成了2个组，一个学生组，一个教师组，学生组主要负责跟孩子们上课，教师组的给老师做培训。我们分队的队长是北京大学教育学院的一位教育社会学方向的博士，因此在教育以及调研方面都对我们有一个很好的指导。我主要是负责学生组的工作，充分发挥我作为一名社工的优势，在搭建、巩固关系方面我运用小组活动及趣味游戏达到了很好的效果。在社会调研方面我也积极运用我们《社会调查方法》课上所学的东西，给大家做了几次调研方面的培训比如访谈的技巧、注意事项等，并结合系里实习办公室发的资料告诉大家如何作好活动记录，田野日记等，也可以说对我们的队友灌输了社工的理念，最后也得到了大家的一致认同。
我们活动的发起机构也可以算作一个实习机构，它是21世纪教育发展研究院，在我们去甘肃之前，它对我们进行了好多次的培训。由于远在甘肃临洮何家山，海拔达2800米，上网、通信联系很不方便，所以我的督导杨嘉老师在北京对我的实习进行遥距离督导，主要是通过电话和短信进行沟通；另外在我们所在的志愿者队伍中也有一批优秀的来自北大，北师大等学校的师兄、师姐，在实践中也会及时提供督导和帮助。
2.机构简介：
2.1 西部阳光行动简介
一个人，一辆单车,一顶帐篷，靠着打工的收入，凭着满腔的热情，来自西北师大的大学生尚立富，在前后六年时间中考察了全国20多个省区的农村。尚立富不仅在行走，而且在记录，在思考,在呼吁。他的见闻和思考已经凝结成三本书出版，他拍摄的5000多幅照片,在北京大学、清华大学等近20所高校举办图片巡回展并作了报告。
尚立富的事迹和他对西部情况的介绍，引起了北京高校学子的强烈共鸣和京城各大媒体、专家学者的关注。很多大学生纷纷表示愿意做一名服务西部的志愿者。众多的力量凝聚在一起，一个大学生自发形成的走进西部、支援西部进行社会实践活动的策划应运而生。
活动宗旨：走进西部乡村，促进农村教育，智力扶贫西部
参与机构、组织：本考察活动主要以北京高校社团为依托，学术方面有中央教科所农村教育研究室、21世纪教育发展研究院、北京教科院、北京大学西部科技创新与发展研究中心、全国县域经济基本竞争力评估研究中心等部门，及众多著名专家、学者的指导。
行动时间：2004年7月15日-8月15日约30天
行动地点：以西部12个省[直辖市]，24个县，48个乡，96个自然村为考察样本，实验所选地区均为国家级贫困县。
行动主体：北京师范大学、北京大学、清华大学、人民大学、中央财经大学、中国农业大学、中华女子学院、北京理工大学、对外经贸大学、中央民族大学、中国青年政治学院、西北师范大学等高校1800名志愿者其中的100名。
行动目标及预期成果：
1． 学生、企业、媒体共同努力，构建一个认识西部乡村的平台，并力所能及的为乡村建设出力献策，从而引起全社会关注西部，关注乡村发展。
2． 弘扬当代大学生的社会责任感和肩负国家发展、社会进步的使命感；在全社会弘扬关怀弱势群体、帮助后发展地区改变贫困落后面貌的精神。
3． 撰写调研报告，形成政策性建议，用我们大学生的独特见解为相关的政策制定提供参考。
4． 与考察地共同商讨，制定项目，根据当地情况建立长期合作关系，为后续活动奠定基础。
实施步骤：
第一阶段（2004年3月—7月）聘请专家、学者对100个学生进行四期的培训和指导，为下一步开展工作打好思想基础和群众基础。同时确定有关项目内容选题和前期准备工作。
第二阶段（04年7月15日—8月15日）进行实际深入的考察，对乡、学校、社区，根据我们所制定的对教育、经济、农业、法律等方面的内容进行详细地了解；在所到地区开展支农支教活动。
第三阶段（04年9月1日—10月1日）对考察成果进行总结，并准备在北京高校巡回展览考察所收集的图片，还有剪辑音像资料，进行后期的加工和制作。
第四阶段（04年10月1日—12月20日）在北京、天津、上海等地进行图片巡回展。
资助机构：美国福特基金会、韩国三星集团、中华书局、21世纪教育发展研究院、北大钱理群教授等社会各界企业个人、及各校大学生。
媒体：由中央电视台西部频道、人民日报、南方周末、北京青年报、中国教育报、《中国教师》、京华时报、现代教育报等十家媒体参与，部分媒体将进行跟踪报道。
2.2 甘肃省临洮县何家山学校简介
何家山学校隶属于甘肃省临洮县中铺镇湾腰子村湾腰子社和阳屲（wà）社的交界处，地处黄土高原与青藏高原的交界处，属高原山区。海拔2800米。一年有八个月下雪，一年四季平均温度如附表一：
| 季 节 | 平均温度（℃） |
| 春季 | 0 ℃ |
| 夏季 | 10 ℃ |
| 秋季 | 7 ℃ |
| 冬季 | -10 ℃ |
| 年均气温 | 2~3 ℃ |
附表一：四季平均温度表
该校始建于1965年，由于2000年学校的旧教学楼成为危房即将倒塌，刚好临洮县教育局来视察工作时看到了，因此就拨款100万建了一栋新的教学楼和教师宿舍楼，分别为两层。有关教学楼情况见附表二：
| 建立新教学楼年份 | 使用钱数 | 资金来源 |
| 2000年 | 采光玻璃 | 其他 | 总计 | 临洮县教育局拨款 |
| 30万 | 70万 | 100万 |
附表二 教学楼情况表
学校共有26老师其中民办老师4名，硬件设施十分薄弱，除了由李嘉诚项目捐献的一台电脑、电视机、DVD机以及公放机等设施外，别的没什么了，学校老师因为师资不行，懂电脑的几乎没有。由于学校是依山而建，所以只有一个篮球场，没有操场，篮球架也和破旧，两个乒乓球台，别的体育设施没有了。条件很有限，一个小小的篮球是我们平时做活动的主要场所。
该校小学升初中的升学率为100%，初中升高中的升学率今年为40%而往年升学率平均为20%。升学率不是很高，大部分学生初中毕业后就辍学了。只有少部分学生到县里读高中，继续升学的多为中专等。
何家山学校的在校学生人数有348人，共有12个班级，初中6个小学6个，详细分布情况见附表三：
| | 年级 | 性别 | 人数 | 总计 |
| 初 中 人 数 | 初一 | 男 | 52 | 94人 | 247人 |
| 女 | 42 |
| 初二 | 男 | 38 | 64人 |
| 女 | 26 |
| 初三 | 男 | 55 | 89人 |
| 女 | 34 |
| 小 学 人 数 | 学前班 | 男 | 2 | 6人 | 101人 |
| 女 | 4 |
| 一年级 | 男 | 5 | 10人 |
| 女 | 5 |
| 二年级 | 男 | 9人 | 23人 |
| 女 | 14人 |
| 三年级 | 男 | 10人 | 14人 |
| 女 | 4人 |
| 四年级 | 男 | 15人 | 23人 |
| 女 | 8人 |
| 五年级 | 男 | 6人 | 14人 |
| 女 | 8人 |
| 六年级 | 男 | 13人 | 19人 |
| 女 | 6人 |
| 总计 | | 348人 |
附表三：学生人数分布表
3．工作情况：
由于我们的工作把每周分为2部分，一、三、五支教，二、四、六、日到农村去调研。支教的方面我们又分成了2个组，一个学生组，一个教师组，学生组主要负责跟孩子们上课，教师组的给老师做培训。
在我自己的工作过程中，不管是支教还是调研，真正体会到了“书到用时方恨少”，觉得自己学的专业知识太有限了。尽管如此，我还是积极运用有限的知识去服务当地的孩子和农民、服务我们整个团队；而且我也积极向队里的各位师兄师姐们学习，使我受益匪浅。
另外我还尽量发挥我的优势，比如我在北京市打工子弟学校做过为期一年的学校社工，这一年的经历也让我的实务能力有了一个很大的提高，在实际操作过程中能够得心应手，尤其是专业方面如《个案工作》等课程的学习，很有利于我开展小组活动，并对活动进行记录。在《城乡社会学》、《社会调查方法》等课学到的很多调研知识和技巧对我们调研也帮助很大。
3.1 支教方面
第一阶段：关系的搭建
作为一位社工人，我觉得我起的角色是调和、促进关系的作用，也就是说，作为一个志愿者团队，我们进入的是一个陌生的群体，而他们也是面临我们这个陌生的群体，所以如何把这两者的关系建立好，是首要关键，如何能让他们接纳我们这些陌生群体，这是前提条件，也是我们开展支教以及调研的基础。而我可以发挥我的社工的作用，起一个辅助，协调，促进两者之间的关系。通过使用社会工作一些个案/小组活动的技巧展开一些趣味性的团体活动。建立好我们与他们的关系，让他们接纳认同我们后，再开展支教以及调研等活动。
在我们对学生进行支教的前期，我通过收集杨渝川老师的最近成果《活跃小组气氛的100种方法》，里面汇集了100种很有效的团体游戏活动，适用于不同人群和社区，所以，对学生们做一些关系搭建、团队建设的小组活动，让他们对我们有兴趣，并通过团队游戏的开展，可以让这些生在西部农村的孩子们更容易接受我们这些外来的大学生们。同时我们可以通过以前在打工子弟学校做过的例子，来更好的规范我们的小组活动，并且是有计划，有目的，有步骤地进行，同时作为工作员要做好自己的反思工作，及时些反思报告，并随时听从督导老师的意见与指导。活动新颖，大受孩子们的欢迎。前期的关系搭建工作也非常成功。
第二阶段：日常教学
A.英文辅导：
首先给他们放一些好听的简单歌曲如ABC、HAPPY BIRTHDAY!等；
其次通过卡片的形式进行图文并茂的单词记忆。
再次对学生介绍一些常用的英文短语及常用语句和一些习惯说法。
B．进行美术课程的指导：
进行基本的画图，颜色的识别，等等，通过开展一些画画比赛(并进行适当的奖励)从中培养或者发掘一些美术爱好者或者有天赋的学生。
比如让学生画一幅自己心目中最美好的家园。从他们的画中可以发现一些他们的理想与现实之间的差距，对我们了解孩子们真正需要什么有很大帮助。
C． 进行文学知识的普及：
开展一些讲故事比赛，内容必须是关于名人故事啊，一些古代的典故啊，并给孩子们介绍我们所建的图书馆里面的一些好文章，这样一来既可以丰富大家的知识，以及业余学习爱好的培养，同时还可以通过讲故事的方式锻炼他们的语言表达能力(据调查农村孩子的自信与语言表达能力普遍较低)针对这个东西进行了一些问卷的调查(见附页：自尊心量表)并通过与学生交流，有必要进行了一些家访。
D． 对孩子们进行基本的礼貌教育：
比如基本的尊老爱幼行为，文明行为，见面打招呼，朋友间的交往，还有教孩子们刷牙，洗脸，洗手等卫生教育。
E．数学方面的教育：
进行一些速算比赛，等等题目可以是简单一点的。主要是能够调动大家学习的积极性。根据老师提供的教材，对一些方法进行讲解。
F．开展科技知识宣传活动：
给他们介绍什么是电脑，以及因特网，把一些简要的知识和常识给他们说一下，同时通过一些书籍和笔记本电脑的展示，让他们更进一步了解计算机等方面的基本知识。
G．开展青春期生理卫生知识教育：
由于农村的孩子普遍比较害羞，于是我和北京中医药大学的两位硕士研究生对初一到初三的学生男女分开进行了生理卫生课。教一些青春期的基本常识以及卫生防预知识。
H． 进行小组式的聊天活动：
不断跟大家谈心，了解大家的所想，给他们一个讲出来的机会，同时也可以通过聊天，发现很多别的问题，有利于我们开展家访及有目的的进行帮助，甚至课题调研。
比如讨论：如果我是村长/校长，我会 …… 什么样的人是好人? 什么是平等？等
I. 励志课：
通过讲述自己的学习经验，对他们有所启发，也通过一些成功的同学来讲述他们自己的成功经历，再让大家讨论。
J． 综合实践课教学（工作重点）：
由于这个学校从初一的学生开始进行新课程的课改，新课程课改对学生的动手能力要求提高了很多，并且对此相应的开设了综合实践课，由于该校师资有限，无法开设这一课程，因此以往的这个课程都是上一些劳动课或者改上语文数学英语等主科。所以在学校老师的要求下，我跟北大教育学院教育社会学方向的博士以及北京师范大学的教育学专业的学生一起研究开设了该课程，主要教初一的学生如何做研究性学习。研究性学习的目的是为了让这些农村孩子通过在解决问题的同时发现自己，挖掘并充分利用不同学生的潜能，从而真正在能力上让孩子们的综合素质能力得到锻炼和提高，并且在设置课题的时候尽量让他们自己从身边发现问题，作为自己的研究课题。这种从农村实际出发，目的也是为了激发他们学会在现实生活中懂得如何发现问题，并运用自己的能力以及如何利用身边的资源去解决问题。
这一课程贯穿了我整个支教活动，也是我的首要任务。在课程结束后我还总结出了一个课题的教学课时，以及教学的详细过程，通过进一步证实修改有望在整个西部农村学校进行推广。
第三阶段：群体中退出
在一个月的接触中，我们已经跟当地村民尤其是孩子们建立一种很好的关系，有的孩子甚至对我们这个团队有了一种依赖甚至依恋的关系，所以如果我们突然从中退出，离开他们的生活圈，肯定会给他们的心灵造成一定的伤害(从某种意义上来讲)，因此我通过几种团体活动对他们进行有意识的引导：
1) 在孩子们的角度，我们教会他们自主的开展一些团体活动，通过培养学生领袖的方式，让他们在我们离开后还能自己开展活动，并花一次团体活动的时间把以前做过的活动复习一遍，主要他们自己去做，我们只是做观察员。这是保证我们活动今后的延续性与持续性。
2) 在我们自己角度，通过谈心，通过对他们的生活介入逐渐减少，通常晚上很多孩子和家长会到我们的住所来聊天，尤其是后期阶段更多，还经常送他们自己家的吃的如土豆、豆子等给我们吃，而我们也给孩子们以及家长进行饮料品尝会（我们带来的果珍泡开水有酸梅汤、桔汁、柠檬汁、速溶咖啡等），我们还通过赠送学习用品的方式，让他们逐步有个将要离别的意识以及有一个离别的过程，这在心理上更容易承受些。
3) 离开前举行了一次学校农村志愿者的联欢会，老师、当地群众、学生等很多人参与到我们之间来。大家积极表演节目，我做主持，联欢会中间还掺了几个游戏，有老师，学生，以及家长来参与，气氛非常好。
3.2 调研方面
1) 入户访谈方面
短短的30天里，我们整个志愿者队伍总共调研了150户农户，其中对学校附近的两个村进行了普查式的入户调查，其中湾腰子社62户（主要由我带队负责），阳屲社48户，同时还调查了以何家山学校为中心辐射的13个分教学点及附近的30户农户。
2) 问卷调查
① 我自己带了两份问卷过去，分别针对村民和学生（见附页）。样本不是很大，主要目的是为了做比较分析，针对村民的可以跟以往的情况相比较，借鉴前人的经验；针对孩子们的，我把他们的一些资料与我在北京市公立中学（卫国中学）和北京市打工子弟学校（行知打工子弟学校）的学生相比较。
② 组织上也有对村民的问卷一份，对学校附近的两个农村社区的基本情况进行普查式的摸底。
3) 绘制乡村示意图
通过数码拍照，然后打印出来，对每家每户对号、标明，方便我们以后的志愿者了解当地情况，因为我们这个项目是持续三年的，每个假期都有志愿者过去，而且还有一名长期蹲点的志愿者，在当地呆一年。
4) 个案访谈
① 对一位大家普遍反映有心理问题的学生进行家访，深入调查。通过谈心，解决其问题。
② 对一位民办老师进行跟踪采访，深入老师家庭生活，与其同吃同住，一起干农活。了解这位老师的艰苦，希望通过这个老师的个案呼吁对民办老师待遇等方面问题有所改善。
3.3 主要业余生活（见附表四）
| 次数 | 活 动 | 目 的 |
| 第一次 | 与老师们开展“相亲相爱的一家人” 联欢会 | 拉近与老师的关系，增加与老师的交流 |
| 第二次 | 与当地老乡们开展“花儿之夜”晚会 | 了解当地文化，拉近老乡的关系，增加之间交流 |
| 第三次 | 与老师们打篮球友谊赛 | 增强与老师的交往，沟通之间的感情，丰富娱乐 |
| 第四次 | 联系当地放映队为村民老师学生放两场电影 | 由于当地已经十年没看过电影了，应其所需 |
| 第五次 | 开放乡村图书馆、活动室（体育类、棋类等） | 提高村民素质，丰富学生课余知识 |
| 第六次 | 面向村民及妇女的两次保健沙龙 | 普及妇幼保健知识，增强村民体质，减少医药负担 |
| 第七次 | 与老师、村民（男篮、女篮）联合打篮球赛 | 加强学校、社区二者关系，该村曾是区篮球冠军 |
| 第八次 | 教孩子们跳健美操，拉歌比赛 | 丰富课余生活，增强跟孩子们的关系 |
| 第九次 | 饮料品尝晚会 | 老乡送东西过来，礼尚往来，增长大家见识 |
| 第十次 | 寻宝大游戏 | 熟悉学校和家园，提高大家的参与，交流感情 |
| 第十一次 | 离别联欢会 | 联欢活动，从群体中退出，道别，致谢 |
| 总评 | 总的说来，活动达到了预期目的，提高了大家的参与意识，增强团队的凝聚力和沟通。丰富生活 |
附表四：主要业余活动表
4.分析和讨论：
4.1 支教的发现与反思
支教总的来说还是比较成功，在综合运用了多种教课方式等在增强学生学习兴趣、扩大学生的知识面、教授一些学习经验和方法方面等都取得了不错的效果。
然而也出现了一些问题，比如学生人数过多，而我们志愿者人数有限，几乎每个人都要带50个左右的孩子，然而好多学生是走了几十里山路过来上课的，又不好让人家回去，但是人数多了不好控制局面，有时候影响活动或者上课的效果，而且学生的知识结构参差不齐，不利于我们开展教学，有时候会导致高年级的觉得太简单了，而低年级的同学又觉得很难。而且一天下来，大家都感到非常的累，嗓子也喊哑了。
通过跟督导老师的交流，杨嘉老师也在电话里告诉我要把学生分组，按照不同的层次分成不同的学习小组，每组人数最好控制在15-16人左右。而且在活动和上课过程中要尽量让孩子们去讲，要发现他们的潜能，于是我回去以后试着按这种方法去做，效果的确不错。
另外我们的课上到中途有些学生出现了一些问题，曾一度学生人数有所下降，后来经过我们访问发现，有些同学觉得我们讲的东西跟他们的考试无关，有的同学觉得以前上七节课现在只上4节课，觉得一天过来比较浪费时间，也有的同学觉得我们讲的太难，听不懂，还有同学认为我们布置的作业太多了，没完成所以就不敢来，更有的同学借着上课的名义偷懒出去外面玩去了。
也许学生习惯了一天7节课一节课45分钟的形式，也有些同学对我们期望太高希望我们的一个月时间能帮他们把语数外成绩提高上去，但是其实那是不现实的，我们来的目的只是教给他们方法，来指导他们的，而不是给他们灌输知识的，主动性还是在他们手里，只有他们自己努力了才会有实际意义的提高。
通过几次研究性学习的教学，学生们的积极努力，以及在调查过程中体现出来的团队精神和聪明才智，不仅让我们自己学到了很多东西，这群坚强的孩子们也让我们看到了他们能力在逐渐增强，看到他们的思维方式在逐渐转变，也看到了这群孩子们逐渐成长，更让我们看到了西部农村的希望。我们相信他们，西部的明天会更好！
4.2 调研的发现与反思
① 光棍现象
“阳屲的房子后沟岩的锅，湾腰子的光棍一沙窝”。
这是当地老百姓流传的一句说法。说的是阳屲社的房子是非常好的，后沟岩的卫星锅时非常多的，湾腰子社的光棍是最多的。这句民间俗话很逼真的描述了当地的现实状况，阳屲社是最早种百合的，因此村里普遍比较富，而且在当年百合高价的时候赚了钱以后，几乎家家户户盖了新房，有些里面的摆设真的非常的现代化，跟城市里的差不多，比如瓷砖地板，铝合金窗户，真木家具，29吋大彩，太阳能灶，垂地窗帘，席梦思床，甚至都用上了浴缸，因为条件有限，否则我敢肯定抽水马桶也用上了。平均一栋房子要花5、6 万足见阳屲社的生活水平。后沟岩因为地处很低很偏的山谷，如果不装卫星接收仪（由于形状类似一个锅，当地老百姓称为卫星锅）收不到一个台，装一个大一点的锅要700多块，小的要200多块，尽管如此，大部分家里的屋顶上还是顶着一个“锅”的。湾腰子的光棍多的是出了名，据不完全统计，该村总共50户人家但是40岁以上未婚的全村就有8位，35以上有13个，还有4位丈夫的媳妇用当地的话说是：走道了，也就是说，媳妇跑了，原因很简单，穷跑的。另有2位妇女被拐到新疆等地了，还有1位男子的媳妇是别人给的，另外还有好几位媳妇虽然留下来了，但是其中有一位是哑巴，一位是有点傻，还有两位不孕。这几位其实在当地百姓眼中也跟光棍差不多了。
据调查，由于该村很穷，很难娶来媳妇，娶来好媳妇就更是难上加难了。一般娶一个媳妇要花两、三万，好的要花上四、五万，穷的也要上万块才娶的过媳妇过来，而且在当地也有出现买卖媳妇的现象。这种婚姻往往是给家庭带来巨大的经济负担，一般家庭娶一次媳妇要贷款借钱好几万元。
所谓人往高处走，水往低处流，假如我们用女人来做比喻对象，也就是说好的女人都走了，或者都想出去，离开这个山沟沟，而进来的女人都是些次的，不好的，有缺陷的，要娶个好女人非常的不容易，要付出巨大的代价。长此以往，村里的素质或村里的条件将是一年不如一年，如此一来，当然该村也会越来越穷。越来越穷的后果只会是该村的男子越来越难娶到媳妇，当然光棍也就越来越多了。成为一个恶性循环。
不可否认，阳屲社的光棍现象在中国广大偏远地区还是比较普遍存在的。如此现象我们不能忽视，尤其是做领导干部的更是要用心去真真实实的为老百姓做点实事，从根本上带领百姓脱贫致富，为营造一个多子多福的人间祥和的生活而努力奋斗，当然，老百姓也要从根本上改变自己的观念，勤劳团结，艰苦奋斗，彻底摆脱当前的状况，抓好儿童的教育，当领导的做好模范带头作用，为百姓真正带来福祉。
② 百合问题
该地经济作物主要是百合，以湾腰子村为例：早在78、79年就开始种植，由于百合的巨额创收，1997年全村开始大规模普及，2001年百合价钱开始下跌由以前的一公斤八九块甚至十块以上跌至一元甚至不到，目前全村共种植700亩，占耕地面积的35%。
然而百合价格的高低却直接影响村里生活的方方面面：
□ 首先关系到村里的教育问题，百合买到八、九元/公斤的时候，一亩百合能收一千多公斤能创收一万元左右，那个时候，家里种百合早的就发财了，大多数孩子上了学，从村民那里得知十年前村里出现了十几个有出息的人物，但是近十年间都没出什么人，连个大学生都没有，高中生也很少，一般念到初中就念不下去了。而百合价钱好的时候，家里都愿意把钱放在孩子的教育投资上，大部分适龄儿童都上了学。
□ 另一方面由于百合在村里的普及，最初的几年家家都有了钱，生活水平提高了，好多孩子也读不进书了，有的女童就直接辍学在家种百合。据调查有13位辍学儿童就是因为此。
□ 百合的收入也直接影响到了家庭的收入。百合收入是除了农作物以外的主要额外收入。百合价钱高的那年种百合的家庭都普遍盖上了新房。相反，在百合普及推广以后百合价钱下跌至1元甚至不到/公斤的时候，好多农民家欠起了债，当初是贷款购买成本的。因此这成了当地一大经济负担，这同时也印证了经济学方面的供求关系的市场经济原理，供不应求，价格上涨，供大于求，价格下跌。这也在另一方面农民从众的心理，并且调查发现，第一批种百合的农民都是一些有知识学问的，脑子灵活，在外工作过或出过远门的农民，所以知识在农村还是有用的。
□ 该村从1977年生产队解散起就开始卖血，一般是三个月一次，也就是说一年四次，开始是30元200毫升，每次就抽200毫升，后来血价涨到40元200毫升以后，村民每次就抽400毫升，然后把卖来的钱买面吃，因为当地很穷，可以说是穷山恶水，由于气候低以前收割小麦的时候雪已经有半膝盖那么深了，所以收成很少，现在全球气候变暖还好点了，不过收割小麦的时候大概在阳历8月15左右（农历8月初）也是很冷了。这也是全球变暖一个典型的表现。因此收成低只有靠卖血来赚点钱买面吃。而且由于卖血过多，导致该村曾出现过一个艾滋病人，后来送到麻风病院直到在里面死亡。这位病人的老伴至今还在这个村里住着。该村的卖血现象直到1997年才没有了，这个时候也是该村百合种植普及的时候。因此百合的种植可以说给当地带来了很大的变化，不仅是物质，还是精神方面的。
③ 家禽牲口
※ 在这个地方发现一个特殊现象，村子里几乎没有饲养家禽，如鸡，鸭，鹅等。早上根本听不到鸡叫，也没有青蛙叫，典型反应了西北缺水的地理环境。另外调查发现这里群众反映瘟疫的流行也是导致村子里的人不再饲养的一个重要原因。相对而言，这里虽然没有像南方一样有流动的河流，水塘，但是这里的地理位置导致了比山那边降水量多一些，年降水量约达400毫升。而且常年温度偏低，平均温度只有2、3度。昼夜温差较大，导致该村湿度很重，房屋等偏潮湿，极易于病菌的传播，比如该地肝炎比较多（卖血导致）。（这也与全村只有一口井有关。）
※ 另外作为一个山区，全村上下没有一只狗，没有一只猫。据调查发现，原来村子里还是有很多狗和猫的，但是由于村子里很多老鼠，有些没有养猫的家庭投放鼠药，把村子里的家禽以及猫狗全给毒死了。这也是一个很大的原因没有了猫狗。这个问题本来很好解决，全村只要统一家家养猫就可以了，但是由于该村干部的个人问题，导致群众威信不够，村里缺乏一个说话有分量的权威人士，因此这个现象的出现没有人来出面管理。这也是该村存在的一个非常严重的问题。
※ 据我们的调查发现，该村普遍饲养了骡子或驴。这是跟当地的农业类型有关的。另外猪也是该村普遍饲养的
※ 也有个别人家放养了羊或兔子。不过据该村村民反映，近几年由于过度开荒，对植被造成极大的破坏，导致山上的草越来越少。
④ 水资源带来的问题（包括卫生、疾病、学生穿着）
１）由于该村只有2口活水井（地下水），因此，大部分家里都有一个水窖。但水窖的水源来自大部分是降水、积水等，所以不是很卫生。
２）由于缺水，当地孩子们普遍没有刷牙的习惯，洗澡更是一年两次。当然一些村民甚至老师都是比较不干净，衣服比较脏。但是这是客观条件决定的，因此很难改变。而且学生们的脚也是很脏，大部分学生穿自家做的布鞋，但是不穿袜子。
⑤ 调查问卷发现（仅举两例）